课题研究是教育科研的源动力，也是幼儿园不断改革、持续发展的生长点，更是促进教师专业化发展和提高幼儿园教育教学质量的重要手段。2022年3月22日下午，桃源幼儿园组织开展了苏州市教育科学“十四五”规划课题《叶氏养成教育思想下乡村童谣课程的实践研究》的线上“开题论证”活动，活动聘请吴江区教科室余家友主任、江苏省历史特级教师唐琴老师、吴江区教科室孙莉华老师担任论证专家。活动从“开题汇报——专家评议——答疑解惑”三个部分展开，桃源幼儿园课题组以及吴江区第九批学年课题立项教师参与了本次活动。

开题汇报 扬帆起航

吴佳敏老师从“课题选题依据、核心概念界定、研究现状与价值、研究目标与内容、创新之处、预期成果与形式”六个方面展开，详实的向专家陈述了课题的开题报告。汇报中，吴佳敏老梳理了江苏省重点自筹课题《快乐的“小音符”：幼儿园音乐活动开发与实施的研究》中有关童谣的研究成果，阐述了利用童谣资源实施养成教育所具有的文化复兴价值以及对于乡村幼儿园幼儿的现实意义，同时也叙述了下一步课题研究的方向。

专家评议 高屋建瓴

在聆听了吴佳敏老师的开题汇报之后，三位专家从理论和表述上对课题方案进行了评析。

孙莉华老师肯定了我园课题研究的一脉相承的历史背景，也赞许了桃幼教师认真负责的教科研态度。她指出，课题的核心概念就像大海中航行的船只所看到的灯塔，具有指明方向的意义，针对课题中的核心概念进行了深入的剖析、提供了调整方向和修改意见。对于童谣课程实施方式的问题上，孙老师提出不要局限于集体活动，要综合考虑童谣、童谣游戏、童谣表演剧等，思考适合的童谣资源开发方式和路径，并且不断完善。

唐琴老师针对桃幼的开题报告提出了“四个有”，分别是课题研究的“有价值、有基础、有逻辑、有管理”。同时，她指出了幼儿园课题研究还尚存在的不足之处，并且提出了“五个建议”，切实为幼儿园下一步的课题研究理清了方向，并且有效的纠正了课题方案的不足之处。唐琴老师还指出，开题论证就是开工，全体课题组的成员需要具有任务意识，明确知道接下去应该做些什么，什么时候应该拿出什么成果。

余家友主任提出幼儿园的开题工作是一个在聚焦、再思考的过程，目的是保证课题落地的细化。他指出，桃源幼儿园的课题研究有四个精彩之处，一是把冷门做热，也就是把童谣题材和幼儿园教育相结合，把童谣做热；二是把传统做细，叶圣陶教育思想诞生于1919年，桃幼的课题研究通过自身努力焕发了他的新生命力；三是把课题做活，桃幼的课题研究赋予了叶圣陶教育思想新的理念、新的意义；四是把课题作深，桃源幼儿园从乡村出发，作深了带着乡土气息童谣文化。余家友主任还提出，不能窄化养成教育理念，养成教育是行为、身心和精神品质等全方面的养成，注重的是培养幼儿的“德性”，要利用好乡村童谣课程，让童谣贴近幼儿的行为，达到养成教育的目的。

答疑解惑 行稳致远

最后的答疑解惑环节中，钱明娟园长邀请负责子课题的三位老师基于实践上的实际问题，围绕课题研究的“材料收集”、“过程实施”和“评价反馈”向专家进行提问。专家们指出：材料收集方面要重视童谣资源的筛选，童谣一定要满足养成教育的需要，同时把关创编与创作，可以尝试先改编再创编。在过程实施上，童谣课程要以儿童为本，理清课题的出发点与落脚点，注重幼儿习惯的养成。评价反馈上，要制定好课程目标，再基于目标进行过程化、多元化的评价，从而反观课程的实施效果。专家们的回答一针见血，让桃源幼儿园的老师们豁然开朗。

钱明娟园长指出，桃源幼儿园的“十四五”课题已经正式扬帆起航，接下来的课题研究活动更是要脚踏实地、行稳致远。本次开题论证活动为幼儿园的课题研究解开了困惑、指明了方向，开阔了在场教师们的视野和思路，引发了大家对课题的深层次思考。相信在三位专家的指导帮助和教师的努力下，桃幼的课题活动能够有序的开展，促进幼儿、教师在“童谣”里共同成长。